Grajdian Maria-Mihaela

Născută în România și activă la nivel global, Dr. Maria Grajdian construiește punți între culturi și discipline, animată de pasiunea pentru cercetare de impact, dialog creativ și justiție educațională, profesând ca și conferențiar universitar în Studii Mediatice și Antropologie Culturală la Universitatea din Hiroshima, Japonia. Cu o formare academică solidă în antropologie, muzicologie, niponologie și filologie franceză, Dr. Maria Grajdian integrează cu ușurință domenii variate în cercetările sale interdisciplinare. A obținut titlul de doctor în (etno-)muzicologie la Universitatea de Muzică, Teatru și Media din Hanovra, Germania. Autoare prolifică și teoreticiană culturală, coordonează în prezent trei proiecte internaționale de anvergură:
• Viitoruri ale iubirii: Inteligențe artificiale, medii digitale, realități alternative și sensul vieții (2023-2027),
• Digitalizarea științelor umaniste în Asia și Europa: Ecosisteme emergente, industrii creative și solidarități virtuale (2024-2027),
• Economii terapeutice: Reprezentarea traumei, vindecării și transcendenței în fenomenele mediatice de masă (2024-2027).
În paralel, pregătește pentru anul 2025 două volume de autor: Vindecarea amintirilor: Performativitățile terapeutice ale companiei de teatru Takarazuka Revue și Cu viteză, înspre viitor: Discursurile anti-nihiliste ale companiei de teatru Takarazuka Revue. Totodată, coordonează două volume colective – Realități alternative și lumi potențiale (împreună cu conf. dr. Raluca Nicolae, Universitatea de Studii Economice din București) și Digitalizarea științelor umaniste: Teorii, practici și metodologii (alături de conf. dr. Irem Atasoy, Universitatea din Istanbul, și conf. dr. Habib Tekin, Universitatea Marmara din Istanbul). Dincolo de activitatea academică, este co-fondatoare și CEO a platformei Vitixa: Vitalitate regăsită! Bunăstare și iubire pentru o lume mai bună, și fondatoarea canalului YouTube Școala iubirii, unde explorează spiritul uman, creativitatea și transformarea individuală: cercetătoare carismatică cu un spirit rebel, Dr. Maria Grajdian transformă cunoașterea în conexiune – și cercetarea în experiență formativă.

Romanian-born and globally engaged, Dr. Maria Grajdian bridges cultures and disciplines with a passion for meaningful research, creative dialogue, and educational justice while serving as Associate Professor of Media Studies and Cultural Anthropology at Hiroshima University, Japan. Connecting diverse approaches with ease, Dr. Maria Grajdian brings to her work a rich academic background in anthropology, musicology, Japanese studies, and French philology. She earned her PhD in (Ethno-)Musicology from the University of Music, Drama and Media in Hanover, Germany. A prolific scholar and cultural theorist, she is currently at the helm of three ambitious international research projects:
• Loving Futures: Artificial Intelligences, Digital Media, Alternative Realities and the Meaning of Life (2023-2027),
• Digital Humanities in Asia and Europe: Emerging Ecosystems, Creative Industries and Virtual Solidarities (2024-2027),
• Therapeutic Economies: The Representation of Trauma, Recovery and Transcendence in Phenomena of Mass Media (2024-2027).
Alongside these, she is preparing two monographs for release in 2025: The Healing of Memories: Takarazuka Revue’s Therapeutic Performativities and Fast-Forward the Future: Takarazuka Revue’s Discourses of Anti-Nihilism. She is also co-editing two volumes – Alternative Realities and Potential Worlds (with Dr. Raluca Nicolae, Bucharest University of Economics) and Digital Humanities: Theories, Practices and Methodologies (with Dr. Irem Atasoy, Istanbul University, and Dr. Habib Tekin, Marmara University). Beyond academia, she is the co-founder and CEO of Vitixa: Vitality Unlocked! Well-Being and Love for a Better World and hosts the YouTube channel The School of Love, where she explores human condition, creativity, and individual transformation: a dynamic scholar with a rebellious edge, Dr. Maria Grajdian turns knowledge into connection – and research into formative experiences.